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机械行业:职员增加趋缓,在岗提拔火急
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为放慢我国从产业大国转型为产业强国,国务院于2015年印发了《国外制造2025》,这是实现我国制造强国建立“三步走”计谋的第一个十年动作大纲。国外制造离不开大量优良的产业工人,为提高妙技人才培养程度,天下机器职业教育讲授指点委员会日前建立课题组,经由过程大量调研,阐发企业对机械设计制造类专业人材的需求,研讨职业院校相干人才培养状况,寻觅企业需求与院校人才培养之间的差异,对机械设计制造类专业的设置和讲授提出指点定见。

企业心声:职业肉体缺失招致妙技积聚断层

机械行业近年来团体发展速度由高走低,由前些年25%以上转为10%阁下的中速开展。与此响应,机械行业从业人员增加整体趋缓,传统单一妙技的用工需求有所降落。

课题组在调研中了解到,机械行业企业员工的次要滥觞是中职毕业生,约占1/3,高职毕业生约占1/4。企业初级妙技职员严重不足,而低级妙技职员数目过大。当前,机械行业妙技职员队伍建设的主要使命是,增强职工教育,疾速提高中级工及以上妙技职员的数目和比例。

关于职教毕业生,企业整体评价优良,但也谈到一些不敷。如:缺少职业肉体,不能做到爱岗敬业;过于垂青事情情况、工作时间、福利待遇,对加班加点比力敏感;缺少与企业安危与共认识,忠诚度不敷;职业技能远不能满意企业的岗亭要求,实践经验完善;所得到的职业资格证书含金量不敷,与实践才能严峻不符等。

企业最存眷的起首是毕业生要敬业爱岗、吃苦耐劳,其次才是专业技能和专业知识。一些企业暗示,因为职业肉体的缺失,形成企业手艺妙技积聚呈现断层,影响到枢纽岗亭的妙技传承,以至呈现老职工的特技绝活后继无人的场面,在铸、锻、焊、机加、装配等传统工种特别凸起。

经由过程查询拜访了解到,企业对机床操纵类工种需求占比较大,此中普工类工种需求比例最低(17%),数控操纵类工种需求比例较大(21%)。值得存眷的是对装配类工种(钳工、模具钳工、装备装配机修等工种)需求比例较高(29%),而装配类妙技恰好是如今职业技术院校门生培育的薄弱环节。在中高职机械设计制造类专业的人才培养系统中,大都只设有1殷勤3周的金工练习,以后就没有触及机器装配妙技的课程和锻炼。关于当代机电设备中常用的滚珠丝杠、直线导轨、直线轴承和同步带的装配妙技和常识,几乎没有课程浏览。这一点应惹起职业院校的正视,思索开设机器装配手艺专业标的目的。

“两化交融”的放慢,催生出新的专业合作和失业岗亭。将来一段时间,新增专业需求将集合在:一是机械制造枢纽根底手艺范畴,如锻造、铸造、焊接、热处理、外表处置等专业;二是先辈制造手艺范畴,如增材制造、特种加工手艺等专业;三是高端配备制造手艺范畴,节能环保财产、新能源财产、新材料财产等;四是生产性服务范畴,今朝虽未设置相干专业,但此类人材将来需求会较着加强。

院校评脉:人才培养“重冷轻热”征象严峻

课题组对2009年到2013年天下中高职院校机械设计制造类专业的人才培养情况停止了查询拜访,发明:高职院校制造类专业数目微升,从599所增加到685所,而中职黉舍电机类专业数目剧降,从8255所降落到4261所。但电机类专业仍是中职主体,开设的黉舍数占中职黉舍总数的70%。

课题组在高职院校中,拔取了8个典范专业,包罗5个冷加工专业(数控技术、模具设计与制造、机械制造与自动化、机械设计与制造、计算机辅助设计与制造)和3个热加工专业(质料成型与掌握手艺、焊接手艺及自动化、金属材料与热处理手艺),在中职院校当选取了7个典范专业,包罗4个冷加工专业(数控技术使用、模具制造手艺、机器加工手艺、机械制造手艺)和3个热加工专业(焊接手艺使用、金属热加工、金属表面处置手艺使用),停止了重点查询拜访。

查询拜访表白,在高职5个冷加工类专业中,数控技术、模具设计与制造、计算机辅助设计与制造专业的招生、在校生和毕业生数目及开设该类专业的院校数目均显现下滑趋向,特别是门生数目最为宏大的数控技术专业,各种数据严峻下滑。曾经开设或将要开设这3个专业的院校,须赐与高度存眷。机械制造与自动化、机械设计与制造专业的招生、在校生和毕业生数目及开设该类专业的院校数则呈上升趋势,是机械设计制造类中最受企业、社会和黉舍欢迎的两个专业。

3个热加工类专业,高职开设数目整体呈上升趋势,阐明热加工类专业正逐步获得高职院校存眷,而这种情况大都是地区产业结构需求的表示。可是,因为事情情况差、劳动强度大且条件艰辛,招生和失业状况不容乐观,2009年到2013年招生数目整体降落,5年降幅达32%。开设相干专业院校数据与招生数据的起落恰好相反,阐明虽然黉舍理解地区财产需求而开设相干专业,但社会考生反响淡漠,失业岗亭对考生吸引力不强。

再来看中职,4个冷加工类专业整体下滑。此中模具制造手艺专业,开设的黉舍数、毕业生数、招生数和在校生数降落的幅度都是4个专业中最大的。缘故原由次要是,培养目标与其他冷加工类专业趋同,毕业生获得的职业资格证书也多是数控加工类的数控铣、加工中心和数控车等证书,与其他冷加工类专业职业资格证书的同质性高,而模具制造环节中的试模、修配等妙技的培育和证书则较着完善。形成这类场面的缘故原由次要为:模具试模、修配理论性要求较强,懂这类妙技的师资非常匮乏;模具制造手艺专业大都是从原有冷加工类专业开展起来的,黉舍装备次要以数控冷切削机床为主,而模具制造环节的装备如注塑机、压力机、合模机、激光修模、线切割和电火花等装备非常缺少,不足以支持一样平常讲授。

中职热加工类专业的招生状况愈加严重,焊接手艺使用专业和金属热加工专业下滑的比例远远高于高职。

冷热加工专业人才培养比例严峻失衡,阐明我国职业学校人才培养“重冷轻热”征象十分严峻。热加工不断是我国机械制造业的薄弱环节,假如相干人材供给不敷,将严峻影响我国机械工业开展,“国外制造2025”将无从谈起,因而这类专业迫切需要当局赐与政策上的大力支持。

专家处方:对同质化专业停止兼并

专业设置是提高培育质量的根底。课题组对机械设计制造类专业设置提出以下意见建议。

课题组以为,在培育数目方面,当前冷加工专业可根本满意需求,但热加工专业培育范围严重不足,已影响到财产开展,需求采取措施,快速扩大培育范围。在培育质量方面,门生的职业道德和职业素质教育完善已成为火烧眉毛的成绩,必需下大力气提高门生的职业道德程度和综合职业本质。

在专业设置上,职业院校应根据“产业链加产品线”的根本纪律,遵照“宽根底、大专业、小标的目的”的原则,培育门生踏实广泛的机器基础知识(如机械制图、公役与丈量、金属材料根本机能),针对岗亭群的专业知识和专业技能(典范冷加工或热加工装备基本知识、根本操作技能和根本工艺),面向失业岗亭的焦点专业技能(针对失业岗亭获得对应的职业资格证书)。

在人才培养规格上,中职黉舍以经历型操作技能为主,培育具有必然手艺根底的妙技操纵职员,次要岗亭包罗机器操纵、零件检测、安装、调试、运转及保护等。高职院校以战略型使用妙技为主,培育具有较高妙技程度的手艺使用人材,次要岗亭包罗根本选型设想、工艺体例、装备操纵、检测阐发、体系安装调试等。

培育规格提出的专业技能,要有响应的课程支持。课程体系要交融国度职业尺度,获得职业资格证书,到达职业才能要求。中职课程体系要契合中职生进修特性,切忌高职化,以强化机器基本知识和经历型操作技能为主;高职课程体系切忌学科化、理论化,以凸起踏实的机器基本知识和战略型应用性妙技为主;中高职跟尾的课程体系要有别于普通高中招生的课程体系,以强化战略型使用妙技为主,并获得高一级职业资格证书。

高职院校应兼并同质化专业,倡议以机械设计与制造专业、模具设计与制造为主,再针对行业企业需求设定专业标的目的。数控技术专业固然门生数目宏大,但招生和失业下滑严峻,且易在企业雇用中惹起歧义,因而不宜设置为专业。机械制造与自动化专业关于三年制高职来讲,难以学到自动化的本质内容,根本还是以制造加工为主,与机械设计与制造专业同质性较高,可合二为一。

中职也应兼并同质化的专业,以开设机械制造手艺专业、模具制造手艺专业为主,能够根据岗亭和行业需求设定标的目的,如数控铣、数控车、多轴加工、电加工或机器装配标的目的。模具制造手艺专业则要增强模具修配、模具装和谐试模人材的培育。


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